Grupo – Financiación, Derecho a la Educación Superior y Acceso al Bien Común del Conocimiento

Grupo de Trabajo
Financiación, Derecho a la Educación Superior y Acceso al Bien Común del Conocimiento

Responsables: Andrés Felipe Mora (afmorac@unal.edu.co) y Mario Hernández

Objetivo general

Analizar críticamente el modelo actual de financiamiento de la educación superior en Colombia en cuanto a sus principios, características, objetivos y efectos, con el fin de proponer alternativas para una reforma estructural que convierta a la educación superior en un derecho y un bien común.

Objetivos específicos

  • Reconocer las tendencias generales de la financiación de la educación superior en América Latina y Colombia para identificar los principios y dispositivos presupuestales que han permitido la defensa y consolidación de los sistemas de educación superior pública, y aquellos que han facilitado el tránsito hacia modelos privatizadores.
  • Identificar objetivos e instrumentos de financiación que sean consistentes con las apuestas políticas y sociales del enfoque de los derechos en el campo de la educación superior, y con la defensa del conocimiento como un bien común.
  • Establecer los fundamentos de una propuesta alternativa de financiación para la educación superior en Colombia que supere las limitaciones de la Ley 30 de 1992 y las apuestas privatizadoras y desigualitarias de los programas gubernamentales contemporáneos.

Preguntas orientadoras para el debate

  • ¿Cuáles han sido las tendencias de la financiación de la educación superior en América Latina y en el mundo?
  • ¿Cuáles son las características de los modelos de financiamiento que han surgido en el marco de los regímenes neoliberales y neoconservadores?
  • ¿Cuáles son los efectos e impactos producidos por la puesta en marcha de la Ley 30 de 1992 y de los programas de financiamiento implementados en Colombia durante los últimos 20 años?
  • ¿Cuáles deberían ser los principios y objetivos de un modelo alternativo de financiamiento para la educación superior en Colombia?
  • Desde el punto de vista de las experiencias latinoamericanas ¿Cuáles son las condiciones políticas y sociales que han facilitado la implementación de modelos de financiamiento de la educación superior, reconociéndola como un derecho fundamental?